心语卓越班主任工作室工作会议召开,部署学期工作

终南懒散人 发表于 2019-07-06 19:30:26 | 只看该作者
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3月11日上午8:30,工作室学期工作会议在东教学楼一楼“心语卓越”班主任工作室召开。

一、工作室工作做整体部署

在3月10日由工作室部分成员参与筹备

()学期整体工作计划

1建立档案。工作室成员填写个人基本情况,建立工作室成员电子档案及档案。

2齐读三本书籍。学习有关班级管理经验,在学习研讨中能灵活陈述,阐明自己的观点。做好笔记的整理工作,每周>500。每周周末写完,推送到个人公众号,并上报组长。如果连续三周不能如期完成,则自动退出。

三月、四月:《把班级还给学生》,五月、六月:《做一个不再瞎忙的班主任》,七月:《教育漫话》

3读书交流。每月月末开展读书交流,形式5分钟TED演讲。

4进行德育创新班会的交流,汇报月度工作及学习计划。

5学期末,工作室的成果总结交流,各成员汇报一学期的成果。工作室主持人对工作室成员的学习与培训情况进行考核,并针对每位学员的实际情况作出评价和建议。

6心语团队会议、暑期校本培训TED汇报,5—10分钟。

(二)德育创新研究方向

为适应新形势下德育工作的要求,建议老师们对自己平时的德育创新工作进行具体的“点”的研究。

结合工作室提供的四大类别、12个研究方向的德育创新类目,工作室成员结合自身优势和兴趣,确定学期德育研究具体方向。

工作室提供的方向和方向如下:

1、四大模块:优秀高中班主任成长的道与术,高中班主任心理健康发展,高中学生职业生涯规划指导,高中优秀班集体建设实践与探索。

2、重点研究方向:班主任的卓越成长的路径,家校共育的策略,机制与创新实践,班主任幸福工作的方法、智慧与策略,如何打造一间幸福的教室,班级活动开展的创新艺术,班级管理的道与术,用生涯规划为学生成长引航,教师教育写作与专业发展,心理健康教育怎么做,做直抵心灵的教育,名师成长的路径与方法,高中教师如何玩转班主任工作。

(三)常务工作分工

麻雀虽小,五脏俱全。工作室常务工作的开展离不开老师们的全力配合,结合工作室日常工作实际和发展的需要,在将工作进行明确的基础上,由老师们结合自身优势和意愿做好日常工作。

(四)系列主题班会的开发

在工作室日常工作顺利开展的基础上,进行系列主题班会的开发。




二、高瞻远瞩,赵校长殷殷嘱托

二、高瞻远瞩,赵校长殷殷嘱托

随后,赵校长对工作室的工作进行了指导。他高屋建瓴地指出,在座的诸位优秀班主任们能坐到这里,代表着觉悟和觉醒,证明我们有共同的爱好,想做事,也必能做成事。

赵校长鼓励大家,做入心、入脑的教育,行动着、思考着,相信不久后必有成果的显现。读书与写作,作为工作室成员成长的重要方式,是每名成员都需要努力践行的。因为读经典,与教育大家进行心灵的沟通,自己必然对自身的教育实践进行反思,进而将这些写下来,记录下来,从而进行展示。

共同做事,相互扶持,相互督促,必然成就自我。赵校长强调说,独行近,众行远。今天的新高考教育实践中,德育创新、生涯规划、全员导师制等工作在全国开展得如火如荼。眼下,我们一起走的正是这样的路。

对大家的选择,赵校长感到很欣慰,因为大家走在了全校的前面。“万物作焉而不为始,生而不有,为而不恃,功成而弗居。夫唯弗居,是以不去。”在今天大批教育专家快成长的形势下,大家静下心来做走心的教育研究,不为功利。但经过积淀,功利必然不期而至。

谈到对工作室的支持,赵校长向我们表示,学校将全力以赴地支持。今后的教育培训我们将被优先选派,老师们所读书籍学校也将给予提供,其他如《上海教育》《福建教育》《德育报》等一些资料即将为工作室配备。

谈到对今后工作展开之后的展望,他提到“君子协定”一词。大家一起做事,万事商量着来。但一旦达成协议,就必须全力以赴去做。这令我想到《论语》中“驷不及舌”一词。

最后,赵校长语重心长地说:“在应试教育模式已经做到极致的今天,我们如果不进行德育创新,再不进行教育理念的变革,今后的路很难走得长远,我校的荣誉很难得到维护。大家要两条腿走路,在做好年级本质工作的前提下,在自己的教育实践中有限度地进行变革,做出引领,做有温度的教育。相信大家一定能成功。”

因为工作繁忙,赵校长随后离席,踏上其他工作的行程。



三、交流、讨论,形成方案

经过大家积极、热烈的讨论,我们工作室共达成了系列共识,成员确定了自己的学期研究方向,工作室的工作有了初步的分工。

(一)齐读与交流。老师们一致认为,读书并做好笔记的整理工作是必须的,每周所提交的500字的任务一定按时完成。每周周末写完,推送到个人公众号,并以word文本的形式上报组长。

读书交流。每月月末开展读书交流,形式5分钟TED演讲或其它,但须能灵活阐述自己的读书感悟与教育心得。

大家给出了一些建议齐读的书目:《哈佛家训》《金刚经·不焦虑的活法》《教育有诲》系列……

(二)学期研究方向

结合自身优势和工作实际,老师们初步确定了自己重点的研究方向。

1、 宋占军:班级文化建设

2、 王关仓:尖子生培养

3、 张建明:表扬、批评的类别及时机

4、 耿国龙:《教育漫话》——德育研究

5、 李山山:感恩教育的策略

6、 李国鹏:教育幸福解码——后进行转化

7、 张遵甲:高三学生心理疏导

8、 刘书锋:节日系列班会开发

9、 王士申:做直抵心灵的教育

10、窦艳坡:张弛有度,做育心的教育

11、郭永山:班级管理的“道”

(三)工作室工作的分工

岗位

人员

任务

主持人

窦艳坡

负责具体工作室方案、计划、日常工作策划,以及活动宣传策划等工作。

组长

宋占军、郭永山

负责传达活动通知,征集班级问题等日常活动。

王书光、刘书锋

简报汇编领队

张遵甲

心语团队优秀材料的整理、打印;

日常教育文章的整理、打印。

张建明

负责日常教育视频的下载、整理。负责整理研讨交流发言电子稿,并制作论坛交流简报工作;

王关仓

王书光

负责上述三个人资料的入档整理工作、及时传达通知等事务工作。

同读共谈领队

王士申、李山山

带头做好每人每月自读一本书活动,负责提前进行作品介绍交流。

问题研讨领队

李国鹏、郭永山

带头解答学校各班主任提出的实际问题,每两周举行一次集体交流。


主题班会领队

刘书锋

确定主题班会方向








四、本月工作室集中学习材料

(一)给班主任的十条建议、目前班主任应做的十件事

做自己喜欢的事,就快乐;喜欢自己做的事,就幸福;只要你有心,在班主任这片平凡而美丽的土地上,到处都能种出最灿烂的花朵,收获最香甜的果实。

——郑立平

一、送给班主任的十条建议

1、重视班级文化建设,让班级有温度,有活力。班级文化是班级成长的重要课题。它是一种暗示,一种引领,借助家长的眼睛,借助家长的智慧,我们就会发现:教育很美丽。如让我们怦然心动的一个图片,一个故事、一句话语,足以引起学生内心的思考,远远比老师的泛泛说教要好的多

2、要注意做个有心人。为学生成长留下故事,留下情感,留下经典的成长瞬间。也为自己留下生命的轨迹。不要做忙忙碌碌的体力者,不要把自己做成工作的机器。教师,应该要有灵性。幸福的教师,一定不是口口声声“我多么努力、多么付出而连个温暖的故事也做不出的人”;幸福的教师,一定不是一个教了一年又一年,越教越烦,盼望自己生命迅速衰亡的人!幸福的教师,一定不是一个像机器一样转,却连自己父母不管,家庭也不顾,以牺牲为豪把教育做成悲剧的人!

3、关注孩子需求,做走心的教育。要关注孩子想要什么,方能找到打开心灵的钥匙。具体说,要考虑孩子的需求、家长的需求,他们希望怎样?如果我是他,我需要做什么?做走心的教育

4、不忘初心,方得始终。人的成长是有惯性的,一个人需要找到3个点:第一个点:未来的点;第二个点:当下的点;第三个点:不忘初心的点,我从哪里来,怎么走过来的。从第二个点到第三个点的过程,是个漫长的旅程。当我们走着走着,心渐渐迷茫、疲倦的时候,重温初心,一次次的强化,一次次的复活,你就会发现,心不再迷茫,你就会向着自己的目标,奋力前进

5、学做智慧班主任。勿用嘴做班主任,强制性的命令孩子干什么干什么,要用脑做班主任。试想,对于一个生活郁闷,生活无望的人来说,看到童年的一张照片,也比你苦口婆心的劝解要强的多。一个优秀的教师,要学会:双手接纳残缺,双脚迈向美好!

6、教育是影响不是改变。默默的想一想,你“忙”事还是事“忙”你?你是在忙着管束别人还是忙着反思自己?每个问题学生的背后,都有一个问题家庭,而问题教师常常起了导火线的作用,在我们的眼中,没有“问题学生”,最多有学生的问题,而且我们越来越发现,我们所谓的很多问题,往往都是因为自己的认知和判断出了问题。

一个有知识、有涵养的成人,一定会用自身影响着他人,而不是一心想着改变他人。你改变的欲望越强,你受到的阻力就越大。对待学生的问题也是如此,激励、唤醒他而不是强制性改变他,让他随着你的激励、唤醒主动改变自己

7、要学会改变我们的心态。主动就是自由,轻松就是快乐,轻松、快乐都是自己找来的,是用心去体验的,在忙碌的工作中,品味瞬间的感动,把每项事情做得有新意,做到高效,幸福感、成就感油然而生

8、对待学生,要学会包容和欣赏。每一个孩子都是错误不断的,都是在尝试中、错误中成长的,过度的关爱和过度的管理都将成为教育的弊端。别期望你的一次谈话,就能改变一个学生,改变学生的最佳方法就是“先引后带”,即先接纳他的错误言行,站在他的角度呈现你的同理心,然后慢慢的把他从情绪认知中带出来。而对于执念不悟的学生,一定要学会适时放下,请记住:“忠言而善道之,不可,则止,勿自辱也。”

9、要注意系统的思考,不要东一榔头西一棒槌。班主任工作再忙,也是不外乎做三件事:事务性工作,协调性工作,决策性工作。要学会寻找工作的规律,要有科学的归类意识

10、要特别注意关注学生身心发展需要,知心育心是做班主任的重要素质。学生几乎所有问题,都源于其身心发展的冲突与建构。关注学生的心理需要和心理健康,可以帮助我们以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为,更注重去发现并合理满足这些言行背后的基本心理需要,而不是简单的进行是非判断。每一个学生行为的背后,必有原因,我们要学会透过表象特征,揭示出学生背后的秘密,从而入心的引导。请相信:“植物总是向着阳光的方向发展,孩子总是朝着赞美的方向发展。”

二、目前班主任应做的有意义的十件事

1、重视班主任教研,携手做一项重要工程——班级联动工程。如班主任集体备课,互助接力;让进步大、优秀生、后进生的学生们走进其他班级,展示自己的长处与成长。请相信,可能就这一次小小的交流,真能为孩子们打开一扇成长之窗,可能孩子因此就感受到自己的价值,学习的幸福,厌学心理悄然消失

2、为每个学生建立成长档案。学会捕捉令我们感到的瞬间,让学生感到自己的成长,为昨天的成长感到自豪。如同给自己的孩子留下童年照片的心情,做的时间久了,你会发现:你今天留的东西,对学生的一生来说,相当重要

3、期末暖心工程之感动家长。从此刻到放假前,想尽一切办法打动你的家长。学会捕捉每个孩子成长的瞬间,来展现你工作的细致;利用多种形式,让家长们看到你对孩子的生活细节,看到你的奉献、你的爱心、你的优秀,再进一步入心,强化我们在家长中的形象。请相信:你相信什么,付诸行动,它就会变成你想要的样子。共同期盼春节期间,家长们话聊时,谈的最多的就是孩子的老师,孩子的班级,孩子的学校,这样的你,才是最合格的班主任,才是最美的家校关系链接

4、期末暖心工程之感动学生。从此刻到放假,尽可能和一些学生做些推心置腹的交流。交流谈心的重点是在生活上、学习上有没有困难?需不需要老师给你更多的关注和支持。千万不要谈他身上的问题,即使谈,也要学会委婉、巧妙的引出问题,这就是和谐师生关系的具体举措

5、开始梳理一下半年来的痕迹。特别是标志性、特殊性学生的成长。用图片、档案等形式,进行全方位的推介和展览,如每周推出一个学生月度人物等,或者让父母通过微信等形式对孩子留言几句话,在期末考试前回味一下,感动一下,就能引发学生求真、向善的良好品德。

6、开始着手为学生做好鉴定。评价一定要走在前面,对学生才具有引领性、前置性,促使学生的成长具有嵌入性。此评价是开学到现在的总评价,但不是终结性评价,是让这个总评价,引领孩子们今后的努力目标,激发其学习动力。

7、班主任要常挂在嘴边的三句话

孩子,我同情你,让我们一起面对吧!

孩子,我理解你,让我们一起改变吧

孩子,我相信你,让我们一起努力吧

8、学生行为习惯培养三部曲:先定为——后装为——再成为。找准学生心中的需求,用一个伟大的事物引燃他,让其走在朝拜和不断趋近的路上。

9、幸福,来自心底最美的回忆,请撰写好教育故事:

从教师层面,每人写一个自己感觉最美的“我的教育故事”

从学生层面,每人写一个自己感觉最好的“我的成长故事”

10、启动班干部的集中培训和培养工程。班干部是班级的中坚力量,建议学校启动班干部集中培训和培养工程,成长学生,解放老师。此外,九年级还要特别重视学法的指导,要召开专门的学生学习方法培训会、学生的交流会、家长的分享会等,打造一流班级团队


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(二)教师最容易遇到的24个“怎么办”?

教师的24个“怎么办”——几乎囊括了教师在日常工作中经常会遇到的各方面问题,这些问题的处理方法对每位老师来说,都是非常值得探讨和借鉴的。

1学生的问题教师一时解答不出来该怎么办?

(1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持,一定要注意保护他们的求知欲和主动思维的积极性;(2)如属于课堂上的教学内容,教师可发动并鼓励学生集思广益,讨论解决;如不属于课堂上的教学内容,教师可委婉地告诉学生,课后再给解答;(3)如果确实解答不出来,一定要真诚地告诉学生,老师一时回答不上来,等课后查找有关资料;或请教一下别的教师,下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答,或有意岔开问题,不予回答。

2面对离异家庭的学生应该怎么办?

(1)寻找机会多与他们接触,缩短师生之间的距离,了解他们的性格,以及父母离异的原因;(2)给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中,教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化,随时与他们谈心;(3)鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻,与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白,转移注意力;(4)帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活,父母也一样。一方面要尊重父母的决定,另一方面要培养独立意识,调整好自己的生活。

3学生与校外品行不端人员密切接触怎么办?

(1)向学生家长通报情况,并阐明危害;(2)采取两头控制的方法,学生在校期间,班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触,放学后由家长监督学生不与校外人员接触;(3)学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境,保证校门口无闲杂人员,坚决控制闲散人员进入校园。

4当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办?

(1)经常跟学生交流,了解学生的思想动态,引导学生处理好电视、网吧和学习的关系,讲清学生过多迷恋电视和网吧的危害,提高学生的自控力;(2)培养学生的兴趣,丰富学生的课余生活,积极为学生创造条件,有意识、有选择地引导学生参加课外活动;(3)及时和家长联系,让家长配合学校作好学生的工作,帮助学生选择有益的电视节目,帮助学生合理安排好学习、娱乐时间,养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活,让学生远离网吧,帮助学生培养高雅兴趣。

5面对贫困家庭的学生应该怎么办?

(1)要了解他们。既要了解家庭贫困的原因,又要了解学生的实际困难,做到心中有数;(2)要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心,而且要在心理上给予指导,帮助他们消除自卑心理,树立起自信心;(3)要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐助解决他们学习所用经费;二是自己身体力行为他们解决实际问题,如送衣物、学习用品等;三是采取帮扶措施,让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子,通过孩子把家长联系在一起,使其家庭与孩子同时走出贫困;(4)要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们,对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬,树立起战胜困难的勇气。

6面对父母在外地打工的学生应该怎么办?

(1)与其父母委托的临时监护人经常取得联系,及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况,共同担负起教育责任;(2)经常与学生谈心,正确把握学生的思想动向,发现有不良倾向及时帮助纠正,避免学生误入歧途;(3)帮助学生养成学习和生活好习惯,严抓学生的学习,严格控制学生花钱;(4)给学生以特殊的关爱,让学生真正体会到师爱,弥补学生内心的空虚,使学生身心得到健康发展;(5)在条件允许的情况下,把孩子接到教师家中,让孩子感受到家庭的温暖。

7当学生上课不注意听讲时应该怎么办?

(1)运用暗示法,引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中,必要时马上停止讲课,用目光注视溜号的学生,引起其他学生的注意并提示他注意听课。或者运用提问法,针对溜号的学生及时请他回答问题,牵动他的注意力回归。也可以用动态管理法,教师在授课时,走进学生当中,对于溜号不注意听讲的学生,提示他注意听讲;(2)事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生,要注意运用目标牵动法,根据学生的个性差异,设立分层的教学目标,使学生的注意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、有趣、直观,通过精湛的教学艺术,牢牢吸引学生的注意力,使其精神不游离于课堂;(3)培养学生良好的听课习惯,介绍培养注意力的方法。例如五到听课法,耳听、眼看、口说、手写、脑动,加强头脑处理信息能力、培养注意力,或运用短时记忆法,训练注意力的集中。

8当发现学生早恋时应该怎么办?

(1)教师首先要仔细观察,全面了解学生是否真正早恋,不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋,影响了正常的学习生活,成绩下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及时想办法解决。(2)不要大惊小怪,应该根据学生的不同性格特点与学生谈话,交流时教师一要态度亲切、和蔼,二要语气语调平缓、自如,三要用语喜悦、婉转,讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟;过早堕入“情网”,已经影响了学习,不仅荒废了学业,还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底,变成学习的动力,为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。

9当遇到智力偏低的学生时该怎么办?

(1)在生活中、课堂上关心学生,营造一种关爱、帮助的班级氛围,让同学正视其弱点并平等与其相处;(2)依据学生自身实际,确立与之相应的学习标准,并适当、适度予以表扬;(3)为学生提供发言、表现的机会,把最简单的问题留给他,同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励;(4)与家长及时沟通,借助家庭教育,让家庭教育与学校教育形成合力,促进学生自身发展。

10当遇到“学困生”时应该怎么办?

(1)千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责,保护学生的自尊心,特别是“学困生”遇到困难,一时无法解决,可能恐慌、自责,甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生,和学生一起分析原因,找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点,以此为起点,不断激励;(2)如果是学习不用功、不刻苦的类型,必须进行严肃认真的思想教育,给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力,并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配;(3)如果是方法不正确,则需要帮助他纠正学习方法,和他一起分析,对成绩偏低学科多花费时间,多提问、多积累,及时纠正错误;(4)如果是这段时间家庭出现了变故,如父母离异,家长关心不够等,应及时和家长联系,多给予孩子以关心,让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他;(5)抓反复,反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时,不应心灰意冷,要及时找出“复病”原因。这样循序渐进,持之以恒,转化工作才能成效。

11当学生总是不完成学习任务时应该怎么办?

(1)从教师的角度来解决,布置作业时,应考虑学习任务量要适中,减轻学生的课业负担,使学生完成学习任务的时间少,内容精,并且在布置学生任务时侧重于创造性,符合学生的身心健康发展规律,为他们发展自身的特长创造条件;(2)开主题班会,以多种形式对学生进行思想教育,如名人故事激励法、学习经验交流法,使学生明确教师布置学习任务的目的,使学生在经验交流中互相学习,从而养成良好的学习习惯;(3)如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显,教师可以进行个别批评教育,给他们改正错误的机会,如效果仍然不好,必要时也可以和家长取得联系,共同督促和监督学生完成学习任务。

12当学生不独立完成作业时怎么办

1)要让学生坦露自我,让学生找到良好信任的感觉,和学生无拘无束地交流和平等真诚地对话,找到问题的症结,对症下药,使学生心悦诚服地接受批评、教育;(2)让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣,用教师的宽容和理解使学生感到悔悟;(3)对其进行人生观的教育,使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”;(4)对于那些懒惰、缺少自强与自主意识的学生,既要紧跟疏导,要有不达目的不罢休的韧劲,同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法,在学习中寻求兴趣,在兴趣中成长进步。

13当学生考试舞弊时应该怎么办?

(1)加强思想道德教育,特别注重正面教育,注重诚信教育,使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非,树立诚信为荣的观念;(2)对成绩差的学生给以予热情的帮助,考前应对学生进行补差。要找学生谈心,解除他们的心理压力,调节情绪,平衡心态,提高信心。坚决不讽刺不挖苦;(3)作好家长的工作。及时和家长联系,要求家长能实事求是对待学生的成绩;(4)对学生的评价要多元化,既要重视学生的成绩,也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的创新能力和实践能力,不把考试当作评价学生的唯一途径。

14当学生厌学时应该怎么办?

(1)教师要和学生谈心,建立学生心理档案,详细了解分析引发厌学的原因,采用耐心的引导法,因势利导、循循善诱,少贬多褒,动之以情、晓之以理、戒骄戒躁;(2)与家长取得联系,了解家庭的多方面背景,和家长共同探讨制定措施,创设引导学生学习的良好家庭氛围;(3)与任课老师进行沟通,减轻课业负担,根据具体情况,采取积极补救措施,利用学科的特点,施以积极的心理影响,消除学生的厌学情绪和行为;(4)通过学校和班级活动、举办心理讲座等,消除学生厌学情绪和行为,建立他们的自信心,培养他们树立远大理想,树立正确的人生观、价值观和社会责任感;帮助他们了解社会对人才的需求标准,帮助他们明确学习目的,转变学习态度,使他们在内心深处形成动力,发自肺腑地产生对学习的需要,真正做到标本兼治,才能取得较好的效果。

15学生经常迟到、无故旷课怎么办?

(1)要做好学生的思想教育工作,了解情况,如果学生确实有实际困难而迟到时,要及时和家长取得联系,帮助解决;(2)电话家访法。应该马上与家长取得联系,如果学生逃学课时,跟家长商量好,配合老师对学生进行教育;(3)耐心引导法。当你见到这个学生时,用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话,应肯定他诚实的优点,并及时给他讲述,分析逃学、旷课的危害性,鼓励他改正错误;如果他说谎,不应揭发他,反而更应关心他,比如他撒谎的理由是生病,可以给他买些药,嘘寒问暖,让他悔悟;(4)良知感召法。把学生旷课时间记录下来,可以利用课余时间,如课间、中午放学、自习课或周末给他补课,把时间找回来。

16学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧怎么办?

(1)要冷静对待,用一片真心去拨动学生的心弦,教育学生要有大局观念,要自尊、自重,搅乱课堂是不道德行为,既不尊重自己也不尊重别人,害人又害已。还要教育学生学会自我克制,以免学生之间产生摩擦和冲突;为故意捣乱者创设改过自新的机会,共同营造团结和谐的氛围;(2)转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时,教师要反应敏捷,果断决策,及时转移学生的注意力,采取冷处理的办法,从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生;(3)随机发挥。教师利用突发事件中的某一点,或小中见大,或由此及彼,或顺藤摸瓜,引申出深刻的意义,深化教学内容,从而化解矛盾,消除。不应简单地停下讲课,严厉训斥一番了事,而应根据根据情况区别对待,或用教学内容中的道理去说明,使之深化;或善意引导,晓以大义,以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。

17当学生打架时应该怎么办?

(1)教师要及时制止学生打架行为,避免恶性伤害事故的发生,依法保护好学生;(2)互相有针对性地向学生进行法制教育,阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果;(3)教师要做好打架学生的调解和好工作,树立团结友爱的风气,消除隔阂。

18当遇到屡教不改的学生时应该怎么办?

(1)应把对学生的信任、尊重、理解,贯穿于广义的教育活动中,而不应拘泥学生一时所犯错误上,不因为学生说谎而不信任学生;不因学生屡教不改而百般歧视,要给学生更多的关爱;(2)要“蹲下来,和学生平等交流”,主动开发学生的潜能,要通过理解去激励学生,撞击出学生自信的火花;(3)要善解人意,要靠渊博的学识来维持,要靠高尚的人格魅力来升华,理解学生,不失严格要求;平等待生,不失师者的风范;赏识学生,不失谆谆引导;(4)要调动全班学生的积极性,树立健康向上的班风,让学生来帮助屡教不改的同学,消除品德和学习等方面的不良习惯;(5)要主动进行家访,与家长一起做好学生的转化工作。

19当学生顶撞教师时应该怎么办?

(1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触,利用课余时间与学生进行思想交流,及时掌握学生的思想动态。

把学生当成自己的朋友看待,以商量的口气与他们谈论事情,对个别存在问题的学生应进行个别谈心,不要公开宣布,也不要横加指责。要倾听学生的看法,与学生推心置腹地交换意见,进行耐心细致的思想工作,并尽量满足学生的合理要求,赢得学生的信任;(2)要学会自我克制。比如:自我暗示法――一旦感到自己要发火,心里反复默念“不要发火,要冷静,要冷静……”;转移法――当感到怒气上来时,转移视线,故意分散自己的注意力;深呼吸法――发怒时,要求自己做深呼吸,吐出心底扔怒气;肌肉紧张法――紧握拳头再松开,紧绷脚板等;(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为,同样也不会得到别人的尊重,让学生知道,顶撞老师有损自己的形象,无助于问题的解决。

20当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办?

(1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处,关心学生,尊重学生的气氛,切忌随意训斥、打骂,要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格;(2)应该让学生多参加集体活动,逐步学会怎么生活,怎么相处;(3)应利用学生的“从众心理”,引导学生慢慢同化于集体之中。

21当学生精神忧郁时应该怎么办?

(1)要主动与家长取得联系,共同分析学生精神忧郁的原因,以更多的关心,理解、开导,让学生把心中的积郁倾吐出来,共同研究解决办法,解除学生困惑;(2)要努力为他们创造一个愉快的环境,尽量安排他们参加集体活动,让他们与同学交往,丰富他们精神生活,开阔他们的心理境界;(3)精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生,老师和家长必须高度警惕,严密监护,给予更多关注,防患于未然。

22当学生嫉妒心强时应该怎么办?

(1)要教育学生不断提高自我认识水平,正确地评价自己和别人。教育学生经常反问自己:“我现在各方面表现如何?有什么优点?有什么缺点?跟以前比较哪些方面有进步?哪些方面有退步?我应该怎么办?我有决心再上一个新台阶吗?我是否应该听取父母、亲友的意见?是否征求老师、同学的意见?”(2)教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样,看到别人的长处。学生如果能经常这样去想问题,嫉妒心理就会慢慢打消,能够客观地自我评价,客观地评价别人。

23对待缺少成功体验的学生应该怎么办?

(1)要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等,分析学生的心理状态及反应,及时发现问题;(2)降温减压法。当学生受挫折时,教师用温暖入耳表示同情的善言加以劝慰,使对立情绪逐渐消失,进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重出发,在平等的地位上进行劝慰和诱导,同时晓以利害,逐渐熄灭受挫学生心中的怒火,使报复心理消失;(3)审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际,如果不符合实际或超越实际,就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会,教师要利用这个机会分析审查原目标,引导学生扬长避短,变挫折的压力为动力,树立自信心。

24当学生有逆反心理时应该怎么办?

(1)平时多与学生接触,缩短师生之间的距离,了解他们的性格、喜好,分析他们症结所在,因势利导;(2)教师以身作则,以理服人,处处从严要求自己,起到表率的作用,让学生对教师产生信任感;(3)课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语,主动与学生进行沟通,让学生各抒己见,发表自己的见解或主张,调动学生的积极性;(4)处理好师生关系。增强相互理解和信任,与学生平等对话,将心比心,动之以情,晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心,用希望、激励等科学教育方法,拨动学生心弦,激发学生上进心,打开学生心灵大门;(5)分析其家庭原因,增强教育的针对性。

(三)高中学段班会主题

高中一年级班会主题:高一年级学生刚刚升入高中,对高中生活不了解,对新的集体感到陌生。因此,高一班会主题是:继续抓好学生的常规教育,培养学生良好的行为习惯,树立明确的学习目的,形成良好的学习风气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风,培养学生强烈的责任感以及自我约束,自我管理的能力。人伴贤良品自高,鸟随鸾凤飞腾远。 

月份

本月主题

周 次

班会主题

准备

军训总动员


纪律意识养成;个人服从集体 


9

适应新环境,养成好习惯:让新生适应高中生活、熟悉学校环境。开展“行为规范强化训练月”活动,形成健康向上的良好班风。

第一周

高起点高起步好高中生活第一步

第二周

教师节教育:尊师、感恩教育

第三周

相聚是缘分/创建和谐的班集体

第四周

优秀是一种习惯


10


适应性教育月。

第一周

我爱我的祖国

第二周

放飞梦想——我的高中生涯

第三周

比一比,谁的宿舍最美丽

第四周

探讨交流高一课程的特点与学法


11


培养学生科学学习、积极探索的能力。

第一周

 学生发展毅力策略教育

第二周

高效复习求佳绩

第三周

学会正确的思考方法

第四周

肯定自己超越自己/诚信品德教育 


12

总结进入高中以来的收获与问题结合12。9学生运动,开展爱国主义教育,开展生命教育,帮助学生调整自己,克服心理落差。

第一周

总结前半期收获与问题

第二周

民族复兴,责任在我 (结合12.9)

第三周

关注生命,热爱生命

第四周

调整自己,克服心理落差


1

迎接寒假:帮助学生完成第一个学期的学习和总结,做好寒假计划,引导学生管理好自己的时间,学会一件本领,过一个有意义的假期。

第一周

期末复习技巧

第二周

热爱生活,迎接美好明天

第三周

期末考试与总结

第四周


寒假生活


3


新学期入学常规教育:展示寒假收获。开展养成教育,培养良好的行为习惯。

第一周

光荣与梦想

第二周

学雷锋主题班会/献给母亲的歌

第三周

心理健康教育:成长的烦恼

第四周

学伟人精神,循伟人足迹


4

通过高中生职业生涯规划教育,引导学生树立正确的职业观,从而把精力转移到高中生活上来。

第一周

我读书,我快乐,我智慧

第二周

个人与集体

第三周

网瘾的危害/向陋习告别

第四周

爱情向左我向右


5


学会做人,指导解决成长的烦恼。

第一周

心理健康教育:人际交往 

第二周

自信与人生

第三周

适应性教育:生活指导 

第四周

认识自己,认识他人


6


团结同学,关爱需要帮助的人。

第一周

理想教育:进一步激发学习动机

第二周

责任

第三周

千里之行始于足下

第四周

逆风飞扬直面挫折


7

假期教育:通过引导学生爱科学、爱家乡、注意安全等教育,引导学生过一个健康有益的暑假。

第一周

期中考试动员

第二周

回顾与展望

第三周

我的暑假计划

第四周

-

暑假生活


   

高中二年级班会主题:学业繁重和学生的疲于应付,是高二年级学生主要的特征之一。高二学生刚进入校园时的新鲜感已渐渐消失,高中阶段紧张的学习生活也适应了不少。生心理和生理都在经历着巨大的变化,加上学习任务日渐繁重,高考已经成为一个越来越清晰的目标摆在眼前,在这一年中高考必备知识以及能力都是学生们所要学习的。很容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断。因此,让学生能有计划地安排自己对不同科目投入的不同精力,使考试的结果达到最理想的状态,是高中教育所要培养的学生应具有的很重要的能力之一。同时,在学习能力的范畴内,理解能力,解题能力,表达能力,思维能力创造能力等等一系列并不局限于书本的能力,也是高二的学生需要学习的。注重能力培养,是高二的学生在学习方面的特征。高二的学生大部分都在十七八岁,这是一个脆弱且敏感的年龄,介于成人与孩子之间,很多想法都是成熟与幼稚的混合体,无法用绝对的对与错来区分,而且心理波动很大。这就给老师们提出了更高的要求,如何尽可能地在不伤害学生感情的情况下对其进行正确的引导,考验着老师的能力。  

月份

本月主题

周 次

班会主题


9


开学常规教育:通过班会完善班级组织结构和班级管理制度。

第一周

共建一个温暖的家

第二周

向老师敬礼

第三周

了解、合作、进步

第四周

遵规守纪教育/选出我们的班委


10


欢庆国庆节,开展高二学习方法的教育。


第一周

我为祖国自豪

第二周

我的学习我做主

第三周

高二的使命

第四周

学习的毅力问题


11


班级常规教育和励志、青春期教育。

第一周

自我定位,向目标努力

第二周

给自己打分

第三周

心理健康教育

第四周

比一比,常规管理谁最好


12


爱国注意教育和学习方法指导。

第一周

过去·现在·未来(纪念12.9)

第二周

学习方法大家谈

第三周

夸夸我身边的人与事

第四周

珍爱生命,关爱健康


1


备战期末考试,迎接寒假。

第一周

坚定信念,挑战自我

第二周

拒绝网吧生活

第三周

本学期的得与失

第四周

我的寒假计划

寒假生活


3


新学期入学常规教育。

第一周

大事与小事

第二周

责任、规则、生命

第三周

学习方法大家谈

第四周

校规,从我做起,从身边做起


4


励志教育和学习方法指导。

第一周

超越自我,誓夺4A

第二周

珍惜时间,把握今天

第三周

我的未来不是梦

第四周

竞争与合作


5


远离庸俗,接近高贵教育。

第一周

做一名社区志愿者

第二周

有梦就应去追求

第三周

诗意地生活/远离庸俗,接近高贵

第四周

学会交友


6


礼仪与修养教育

第一周

花开应有时(早恋)

第二周

善待生命

第三周

做一个有教养的人

第四周

今天我以X中为荣明天X中以我为荣


7


备战期末考试,迎接暑假到来。

第一周

成功的秘诀

第二周

发现自己的优点

第三周

期末总结

第四周

健康安全过暑假

暑假生活


  高中三年级班会主题:高三是高中三年最关键的时刻,是决胜年。学生会不自觉地给自己增加压力,相对于高二而言,学生学习要自觉得多,但同时也更容易产生焦虑情绪。因此,在高三年级要加强励志教育。 

月份

本月主题

周 次

班会主题


9


开学常规教育,帮助学生自觉紧张起来,树立“毕业”意识。

第一周

拥抱高三

第二周

谢谢您,老师

第三周

红榜下的思考

第四周

奋斗成就梦想,毅力点燃希望


10


励志教育:合作双赢。


第一周

超越自我

第二周

竞争合作,共创理想

第三周

幸福的滋味/奋斗中自有乐趣

第四周

开展学习中的互动


11


励志教育:做有责任的家庭成员。

第一周

光荣与梦想

第二周

让父母放心

第三周

自主选择

第四周

管理好时间财富


12


调整自我,学会面对压力。

第一周

清点自己的财富

第二周

如何对抗压力

第三周

微笑面对人生,拼搏创造奇迹

第四周

学会做情绪的主人


1


备战期末考试,迎接寒假。

第一周

态度决定一切

第二周

坚持就是胜利/挑战极限

第三周

他山之石

第四周

我的寒假计划

寒假生活


3


新学期入学常规教育:毕业动员令。

第一周

我的大学我的梦

第二周

安全常在我心中,健康不能忘记

第三周

飞得更高

第四周

高三岁月,我们一起走过


4


励志教育:责任让我们不懈怠。

第一周

爱,让我们更靠近

第二周

科学的方法,制胜的法宝

第三周

责任与梦想——十八岁成人仪式

第四周

别让不良行为影响我们


5


学法、考试方法指导。

第一周

轻松学习,合理分配时间

第二周

自我调节/自信心·平常心

第三周

模考的意义

第四周

不放弃,我努力

6

备战高考,指导志愿填报。

第一周

考场夺分秘诀

第二周

志愿填报技巧

暑假生活




审核:刘书锋 王书光




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